【摘 要】
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新一轮基础教育课程改革提出,要改变以往课程实施过于强调接受学习、机械训练、死记硬背的状况,提倡乐于探究,自主学习、探究学习、合作学习。作为中学基础课程之一的化学学
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新一轮基础教育课程改革提出,要改变以往课程实施过于强调接受学习、机械训练、死记硬背的状况,提倡乐于探究,自主学习、探究学习、合作学习。作为中学基础课程之一的化学学科,教师在教学中理应贯彻这一新课程理念。本文就化学教学适应以培养学生科学素养为主旨的化学新课程改革的需要,实施探究学习的理论和实践展开讨论。在化学课堂中开展探究学习,不仅能使学生掌握化学学科基础知识和基本技能,更能让学生体验科学探究的一般方法,学会学习、学会交流与合作,是培养学生科学态度、思维能力、创新精神和实践能力的有效途径。本文对探究学习的涵义、特征及要素进行了综述,阐明了探究学习的建构主义理论及科学认识的方法论基础,并针对化学学科的特点及探究学习的目标,根据探究学习的类型设计了十几个探究教学的案例,对在课堂中如何实施探究学习进行了一定的尝试和探索,指出了探究学习应处理好的几个关系,同时就探究学习中存在的问题进行了分析,并提出解决的办法。
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