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随着网络、通讯技术的发展，网络环境的不断复杂化，多源、异构的信息资源充斥着整个网络，大学生所面临的是分布广泛、海量异构、快速增长的信息资源环境。如何在Web分布式环境中有效地挖掘和利用各种信息资源，获取潜在的、有价值的知识，是大学生迫切需求的。基于此，本文以高校大学生为研究对象，考察其知识获取成长能力的具体影响因素，以期能够帮助当代大学生提升知识获取能力，使其获得更多有效的信息与知识。本文首先通过对知识获取等相关理论知识进行梳理，归纳文本所研究的知识获取的内涵与途径，并从信息需求行为、信息查寻行为、信息选择存储行为、信息交流行为和信息共享行为几个方面分析大学生知识获取行为的典型特征。然后，本文从用户、环境两因素分析大学生在网络环境下的知识获取行为的影响因素，并通过对威尔逊的信息行为模型、埃利斯的信息行为模型、库尔斯奥的信息行为模型和德尔文的信息行为模型进行比较分析，构建出适合于本文研究的网络环境大学生知识获取行为的理论模型。最后，本文以问卷形式对大学生的知识获取情况进行调查，采用多元线性回归方法对影响大学生知识获取成长能力的因素进行估计，并根据实证结论提出了一些能够提升大学生知识获取成长能力的具体建议。