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体育课是高校的公共必修课之一，是大学生必须修学的课程，是学校课程体系的重要组成部分；是高校体育工作的中心环节。田径课程是公共体育课的一个重要项目。当前,田径课的内容是全民健身方法手段中简便易行的身体锻炼方法之一。但鉴于其教学内容具有过强的竞技色彩与教学模式的陈旧,致使在学生当中备受冷落。因此，如何改变落后的教学模式,提高学生对田径课学习的积极性和主动性,促进学生的社会性培养和全面发展,提高教学质量,是值得我们认真研究和探讨的课题。
本文运用文献资料法、问卷调查法、实验法等研究方法，以武汉工程大学公共体育课60名学生为主要研究对象，通过大学田径课教学师生互动进行了分析与探讨，并对田径课师生互动的效果进行实践检验。在理论和实践上认识公共体育课的师生互动，完善课堂互动机制，调动师生教学积极性，提高教学质量。主要结论为：⑴通过普通高校田径课程的教学互动实验，实验组的学生身体素质提高很大，对照组的身体素质也有所提高，但是实验班的学生身体素质提高的幅度远远大于对照班的；实验组的考核项目的成绩优于对照组的。由此可以说明：田径课堂师生互动的教学质量要优于传统的课堂教学质量。⑵田径课课堂教学中，实施师生互动可以提高学生田径课堂学习的兴趣，调节体育课堂气氛的节奏，改善和融洽师生之间的关系，提高学生的能力，教学的信息可以及时反馈，使教师树立正确的体育教学思想和对教学过程进行有效的控制。⑶在田径课堂过程中，师生互动的策略主要表现在：身体互动策略、语言互动策略、情感互动策略、协商性策略和改进评价策略。教师要根据实际的教学情况合理运用各种策略。