信息技术与高中美术课程的整合研究

• 作 者: 罗京彦
• 发表日期: 2013年01期
• 关键词: 信息技术 高中美术 课程整合

伴随着信息技术的高速发展,信息技术与教育的高度融合,使我们不得不关注信息技术与学科教学的整合。我国新课程改革的不断深化,根据高中学生的特殊性,我们如果用传统的教学方式来进行美术课教学,那么他们对美术的兴趣就大大减少,因此我们要在美术教学过程中进行多种教学模式的尝试,从多个方面去提高我们的课堂效率,同时也要关注学生的知识需要。在研究信息技术与高中美术课程的整合过程中,更加注重对学生兴趣、爱好和特长的特点进行教学,提出有效的实施策略,促进高中美术课程健康有序地开展。自从信息技术应用到美术教学以来,打破了以往传统的课堂,内容的生动、形象让课堂气氛活跃起来,充满了乐趣。美术教师也可以采用更多的教学方式来进行不同各类的美术教学。本文采用了调查问卷的研究方法,通过抽样调查发现问题,根据问题提出有效的实施策略,改变这种状态；其次用文献法,通过相关文献和论文明确“整合”、“课程整合”等专业术语的概念,观察是否还有缺漏。通过对相关文献的梳理,能够更好地理解信息技术与课程整合的内涵,为本论文提供了理论参考。最后,列举了在高中美术教学中信息技术与课程整合的教学策略,供美术教师学习参考。