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词汇知识是高中阶段语言基础知识的重要内容之一，也是历年来语言学界研究的热点之一。随着对词汇知识研究的加深，词汇知识研究逐渐由词汇广度知识转向了词汇深度知识研究，很多语言学家都认为二者具有同等重要性。《普通高中英语新课程标准》（以下简称新课程标准，人民教育出版社，2003）对高中生提出了更高的要求，尤其是词汇知识。词汇知识包括两个维度即词汇广度知识和词汇深度知识。相关研究结果表明，搭配是词汇深度知识的表现形式之一，而搭配又包括语法搭配和词汇搭配两个方面，因此，词汇搭配也应该在词汇教学中受到相应的重视。 本研究目的是对凤城高级中学高一学生英语词汇搭配能力的现状进行调查，以期找出其存在的问题，并针对这些问题进行原因分析，然后提出具体可行的教学建议，以便培养中学生词汇搭配能力，提高学生的综合运用语言能力，增强教师搭配教学意识。此外，本研究还在一定程度上拓宽了中学词汇教学的范围。本研究主要内容有该校目前高一学生英语词汇搭配能力的现状如何，他们在哪类搭配中存在的问题最多和出现这些问题的原因是什么及如何提高学生的搭配能力。 本论文的研究方法主要采用定性和定量及抽样的方法进行的，其具体步骤是笔者根据搭配测试的相关理论和学生的实际情况，设计了高一英语词汇搭配测试，对56名凤城高级中学高一的学生进行了现场测试，并用社会科学版软件（SPSS17.0）统计了调查结果，来了解目前高一学生英语词汇搭配能力的现状，将存在的问题进行分类并分析原因，再结合相关资料提出相应的教学建议，以期能促进新课程改革背景下高中英语词汇教学，为提高学生综合运用语言能力提供一定的理论依据和实践指导。 本研究的结论是目前该校高一学生英语词汇搭配能力总体说是不高，笔者认为，主要原因是师生的搭配意识不强；目前高一学生在动名词搭配和形容词名词搭配中存在的问题最多，主要原因是母语迁移和动词万能效应。这也证实了前人的研究结论即有限的搭配能力是妨碍学生准确和流利交流的一个重要因素。