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从1986年全国普法开始,今年已经是实施“六五”普法的第四年。我们通过学校和社会中的法制宣传与实践活动来加强对公民的法律意识培养,提高全民的法律素养,提升法治社会的综合水平,为推进社会主义法治国家做出努力,为创造法治大环境贡献力量。多年来,各有关部门加大宣传力度,力争把宣传内容普及到不同的教育对象,尤其是对小学法制教育的重视。从法制教育的教育对象来说,小学法制教育是其最基础的部分,因为小学法制教育具有一定的普遍性和持续性,而且从教育对象的适应性来说,小学生更适合法制教育的传播。把法制宣讲内容与小学德育思政课程相结合起来,尽可能地开展丰富多彩的法制课堂内外活动,让社会、家庭与学校能够有效的结合,力求在教育方式上有所创新,以期能提高小学生的法制观念和法律信仰,对青少年的不良行为和违法犯罪现象起到预防的作用。由于小学生的特殊性,小学法制教育可以用较小投入换取更高的效益。在小学生还没有完全形成固定的法制观念和习惯前,加强小学法制教育不仅能帮助他们对法制问题有个正确的认识,也是为建设社会主义法治国家打下夯实的基础。当前,由于受历史客观因素和传统思维方式的影响,我们对于小学法制教育的认识存在着许多问题,我们对小学法制教育往往误以为只是让小学生遵守课堂纪律、遵守交通规则、预防违法犯罪等,却忽略了法制教育原本需要我们去关注的基本规律。然而对法制教育对象、法制教育方法、法制教育内容的忽视都会导致我们达不到预期法制教育的理想效果。鉴于国内外成功的小学法制教育经验,我们应该汲取适合当前小学法制教育的相关信息,设计出符合小学法制教育的模式,科学的书写教材内容,系统的规划教学方案,合理的安排教学内容,整体提高小学法制教育的水平,最终能够让小学法制教育的活动得到有效的开展,将它的价值作用发挥到最大值。本论文共分为四大部分,分别从小学法制教育的内涵、小学法制教育的现状、影响小学法制教育问题及原因、小学法制教育的改善几个方面展开论述。首先,从小学法制教育的目标和教育对象提出质疑,合理的对小学法制教育进行探讨,对小学法制教育的意义简单的展开分析。其次,参考相关文献给小学法制教育的内涵进行准确的界定,结合小学法制教育的教育性、法学性和其它特性整体进行把握。再者,从小学法制教育的课程安排、教学形式、师资力量等方面进行现状分析并得出一定的结论。最后,在总结国内外小学法制教育成功经验的基础上对今后的小学法制教育改革提出相关建议。本文是笔者鉴于我国社会主义法治国家进程中法制教育的大胆尝试,以期希望对相关课题的研究贡献力量。