【摘 要】
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成就目标定向是成就动机研究的前沿课题,是目标设置研究的延伸,是社会认知取向在成就动机研究中的具体表现。随着目标定向理论被研究者运用到其它学科领域,又得到了进一步的
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成就目标定向是成就动机研究的前沿课题,是目标设置研究的延伸,是社会认知取向在成就动机研究中的具体表现。随着目标定向理论被研究者运用到其它学科领域,又得到了进一步的发展。成就目标理论研究者基本一致地认为不同目标定向导致不同行为动机。大学体育任选课程种类很多,然而鲜有人将目标定向理论研究用于大学体育任选课领域。基于此,本文以武汉市具有代表性的四所高校大学生为研究对象,主要通过问卷调查法,采用spss.17.0对数据进行统计处理,旨在考证不同成就目标定向条件对高校大学生体育任选课行为的影响进行探究。研究结果表明：1.高校大学生体育任选课选择倾向性在人口统计学变量具有差异性,主要表现在专业方向、性别上,且具有显著差异(p<.05)。但在不同年级上选择倾向性不明显(p>.05)。2.高成就目标定向对大学体育任选课选择具有十分重要影响。主要表现在,任务定向为主导的学生倾向选择以健身为主导的形体类课程；而自我定向为主导的学生更倾向选择以体技能为主导的球类课程。3.以任务定向为主导的学生对形体二级分类课程认可度很高,而以自我定向为主导的学生对那些不能直接表现自己能力的课程认可度较低。
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