HSK动态作文语料库中北美地区考生的别字分析

• 作 者: 李奕贤
• 出 处: 北京理工大学
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 语料库 拼音文字 别字分析 汉字教学

随着国际交流与合作的需要及中国国际地位的提高,汉语学习者的人数有增无减。汉字学习是汉语学习过程中较为重要的要素学习,而汉字的特殊性使得拼音文字背景的学习者较汉字文化圈的学习者在汉字学习过程中更困难。此外,相关汉字偏误及教学研究的考察对象较为宏观,针对拼音文字背景的中高级学习者的研究相对有限。所以,本文希望通过以英语为母语的学习者作为研究对象,发现他们的别字书写特点,尝试多角度阐释出现此现象的原因,并提出相应的教学方法与建议。语料库的出现为我们进行大范围研究提供了平台与参考,使研究结果更具有说服力。对此,我们借助北京语言大学HSK动态作文语料库,针对其中北美地区的语料,即美国、加拿大考生的198篇作文,共计704个别字,进行分类、统计与分析。结果显示,北美地区考生中的音同别字占比例最大;此外,加拿大考生形近别字比重偏误较大。对此现象,我们分别从汉英语言文字和认知方式差异与学习者二语习得角度进行了探讨,得到如下结论:汉英不同的语言文字体系使得两种语言在相似字词特征和认知方式方面有很大差异,这种差异是造成英语母语者别字书写偏误的主要因素;此外,学习者二语习得过程中多种因素的影响如可理解性输入水平不同、学习策略差异等因素会影响中高级英语母语者汉字别字书写偏误。对此,结合研究结果我们从微观的教学方法到宏观的教学建议提出对拼音文字背景学习者的汉字教学思路。微观的教学方法包括同音、形近别字的具体教学方法,宏观的教学建议包括“认写分流”教学原则,正字先正音、字理阐释与汉字文化教学相结合。最后,针对本文所作研究,提出几点不足,包括语料年代久远、无法对“被调查者”进行更深层次调查与分析,从而影响原因与教学建议的提出。