【摘 要】
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研究型大学是国家创新体系的重要组成部分，加快建设一批高水平大学，特别是一批世界知名的高水平研究型大学，是我国加速科技创新、提高国际综合实力的需要。近年来，教育部提出了加
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研究型大学是国家创新体系的重要组成部分，加快建设一批高水平大学，特别是一批世界知名的高水平研究型大学，是我国加速科技创新、提高国际综合实力的需要。近年来，教育部提出了加快研究型大学建设的若干意见，而研究型大学在贯彻落实意见的同时是否能使教师有效感知并与学校总体目标保持一致是不容忽视的问题。同时，胜任特征作为研究型大学教师工作绩效的重要影响因素受到越来越多的关注，那么研究型大学所制定和实施的人力资源管理政策是否会被教师有效感知并对教师胜任特征的发挥起到一定的作用也是目前需要考虑的问题。基于此，本文以研究型大学教师为研究对象，通过构建研究型大学教师胜任特征模型，探讨研究型大学教师胜任特征、人力资源管理强度与教师工作绩效三者之间的作用机制。通过研究发现: (1)研究型大学教师胜任特征模型由基本特质维、人际特征维、概念认知维和科研内驱维四个维度构成，共包含20项胜任特征要素。 (2)研究型大学教师胜任特征对工作绩效及其各维度（任务绩效和情境绩效）均产生正向的促进作用，职位对教师情境绩效也有正向影响作用。 (3)人力资源管理强度在研究型大学教师胜任特征与工作绩效之间起到调节作用，即人力资源管理强度越高，研究型大学教师胜任特征对教师工作绩效的正向促进作用越强。
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