【摘 要】
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随着中国经济的发展,全世界都在关注中国,学习汉语的人也越来越多。韩国与中国相邻,两国间的贸易以及文化的交流也越来越密切,到中国留学的韩国人也越来越多。在中国留学的学
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随着中国经济的发展,全世界都在关注中国,学习汉语的人也越来越多。韩国与中国相邻,两国间的贸易以及文化的交流也越来越密切,到中国留学的韩国人也越来越多。在中国留学的学生中,韩国学生所占的比例最大,也就是说,在对外汉语教学中,了解韩国学生的特点是非常重要的。论文主要研究如何教韩国学生学习汉语的“过去时”。首先,探讨韩汉两种语言表达“过去时”的特点:韩语的特点是“时制”突出,而汉语的特点是更突出“体”。其次,分析韩国人学习汉语“过去时”的难点。并提出教学建议:利用“时制”概念进行教学与不利用“时制”概念进行教学时都提出不同的建议,同时整理汉语中几种表达“过去时”的具体形式的教学建议。最后提出两个针对韩国人的教学方法:“写日记”与“讲故事”。通过本研究,我希望能够对减少韩国学习者对“了”的偏误,让他们对汉语过去时的表达形式运用自如有所帮助,使韩国学生更加有效地习得汉语。同时,希望本论文对韩语比较陌生的汉语教师们对韩国学生习得汉语的情况有所了解,也希望能对教师的教学有所帮助。
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