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主体性教育是21世纪教育发展的重要取向，它是我国当前推进英语教学改革的现实选择。如何将主体性教育理论演绎转化为广大英语教师的切实行动，当务之急是要创造适合教师教学风格和学生实际的英语主体性教学模式，从而从根本上解决教学理论和教学实践之间的严重脱节问题。为此，本论文提出开展“自主、互动、创造”的英语课堂教学模式的实验研究。 首先对国内外有关英语主体性教学的研究现状进行概述和分析，说明构建“自主、互动、创造”的英语课堂教学模式的必要性和意义。 然后从理论方面探索如何构建“自主、互动、创造”的英语课堂教学模式。在对一般教学模式形成初步认识的基础上，对“自主、互动、创造”的英语课堂教学模式的内涵、理论依据、模式特征进行分析。 最后通过实验研究证明了采用“自主、互动、创造”的英语课堂教学模式，有利于学生主体性的发展和提高，有利于提高教学质量。