【摘 要】
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学习需要既是学生学习的起点,也是学生产生学习动机的基础,是激发学生进行各种学习活动的根本动力。因此,深入研究初中生的信息技术课堂学习需要特点,探索学生在学习过程中产
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学习需要既是学生学习的起点,也是学生产生学习动机的基础,是激发学生进行各种学习活动的根本动力。因此,深入研究初中生的信息技术课堂学习需要特点,探索学生在学习过程中产生学习需要的原因,不仅有利于我们课堂教学质量的全面提高,促进学生全面和谐的发展,而且有利于促进传统教学理念的转变和教学方式的变革,进一步促进和推动基础教育课程与教学改革的深入发展,真正落实和践行新的教育理念。本论文的研究目的是调查农村乡镇中学初中生(以湖南省汨罗市S中学为例)在信息技术课堂的学习需要的具体内容、特征以及形成这些特征的原因,以促进学生在信息技术课堂的学习,提高农村地区初中信息技术课堂的教学质量。笔者通过实地调查,了解汨罗市S中学初中生在信息技术课的学习现状。在相关学习需要的理论基础上,依据南京师范大学提出的初中信息技术课程课程标准,结合湖南省信息技术教程中的课程标准,S中学信息技术课堂的教学实际情况,从学校、学生、家长三个维度探讨S中学初中生信息技术课堂的学习期望。分析学生在信息技术课堂的学习期望与学习现状之间的差距,得出目前S中学初中生信息技术课堂学习需要的具体内容。根据S中学初中生信息技术课堂学习需要的具体内容设计初中生信息技术课堂学习需要的调查问卷,调查分析S中学初中生信息技术课堂学习需要的特征,探讨形成这些特征的原因。为促进S中学信息技术课的发展和提高学生在信息技术课堂的学习效果提供借鉴。
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