科尔伯格道德教育理论和实践研究

• 作 者: 蒋福明
• 发表日期: 2006年期
• 关键词: 科尔伯格 道德教育理论 方法与实践

科尔伯格是美国当代著名的道德心理学家和道德教育学家,在儿童道德认知发展和道德教育领域取得了丰硕的研究成果,被誉为“现代道德认知发展理论之父”。研究科尔伯格的道德教育理论及其实践模式,不但可丰富和发展我国道德教育理论,而且对我国当代学校道德教育实践有一定的借鉴意义。 本文主要从以下三个方面作一些尝试: 第一,关于科尔伯格的道德教育理论。其道德教育理论以苏格拉底、柏拉图、皮亚杰、杜威、涂尔干等人的思想为渊源,是一种兼具哲学、心理学特色的道德教育理论,他继承了皮亚杰的认知发展学说,并吸收了其他思想家的观点,认为道德发展是认知发展的有机组成部分,将儿童道德发展分为三种水平六个阶段,在道德心理学研究基础上对道德教育目的、道德教育内容、道德教育对象及道德教育时机等各方面做了精辟地论述。 第二,关于道德教育方法。基于他自己所提出的道德教育理论和对苏格拉底法的借鉴,科尔伯格提出了具体的道德教育方法——道德两难讨论法。他强烈反对灌输道德知识,主张用民主的方式去引导学生,认为教师不应是道德要求的执行者,而应是促进学生道德发展的指导者,并给出了实施道德两难问题讨论法的具体步骤和方法。 第三,关于道德教育实践。受以色列集体农庄的道德教育实践的启示及对涂尔干的集体道德教育理论的吸收,科尔伯格提出了更符合实际的公正团体模式。他认为儿童是在社会互动和角色承担中促进道德发展,因而强调学校中的公正和民主的道德气氛对学生道德发展的影响,并对潜在课程进行论述,更提出了实施公正团体模式的一整套操作方法。