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20世纪80年代以来,世界各国的教育改革都把教师素质的提高作为教育改革的核心问题,教师专业发展已经成为各国教师教育改革的重要趋势。人们也逐渐意识到教师的素质是教育改革成败的关键。在新疆,发展农村教育的关键是提高农村少数民族教师的素质和专业化发展水平。随着新课程的实施和“双语”教学的推进,农村维吾尔族教师面临着挑战和机遇。面对新的课程理念、新的教材,很多农村维吾尔族教师感到茫然。与此同时,自治区确定了少数民族“双语”教师的汉语水平合格标准。这种现状对农村中小学维吾尔族教师构成了巨大的挑战。为了发展少数民族教育事业,提高少数民族教育质量,从2003以来,国家和自治区投入大量资金,加大了少数民族“双语”教师培训的力度。4年已累计投入汉语、双语师资培训经费1.3亿元。这些措施为农村中小学维吾尔族教师的专业发展带来了千逢难载的好机遇。在此背景下,本文选择喀什地区农村维吾尔族中小学教师专业发展的有效途径作为研究主题,具有很重要的现实意义。本研究以喀什地区农村中小学维吾尔族教师为研究对象,采用个案研究;应用文献法、问卷调查法、访谈法等完成了研究。在分析和研究已有文献的基础上,结合调查结果,探寻适合喀什地区农村中小学维吾尔族教师的专业发展途径是本研究主要目标。全文共为四个部分:第一部分是导论。陈述了问题的提出,核心概念的界定,文献综述以及研究目的与意义,研究对象与方法。第二部分是喀什地区农村中小学维吾尔族教师专业发展的现状分析及农村中小学维吾尔族教师专业发展的影响因素。第三部分是介绍适合喀什地区农村维吾尔族教师的专业发展的有效途径。第四部分,为拓宽农村维吾尔族教师的专业发展途径提出一些可供借鉴和参考的建议。针对喀什地区农村中小学维吾尔族教师专业发展不畅通的现实,本研究提出课堂教学、“双语”培训、信息素养教育、继续教育培训、教育科研、校本培训、自我反思、读书等途径来实现喀什地区农村中小学维吾尔族教师的专业发展。