越南留学生语序偏误分析

• 作 者: 汪婷
• 发表日期: 2014年期
• 关键词: 偏误分析 中越对比 语序分析 汉语教学

越南语和汉语一样都属于孤立语,因为缺少词形的变化,所以语序成为一种重要的语法手段。越南语与汉语的基本语序尽管都是SVO,但不代表两种语序内部都是一致的。越南语和汉语某些成分的语序,甚至可以说是截然相反的,这种差异性往往很容易造成偏误。本文研究的就是越南留学生在汉语学习过程中所产生的语序偏误问题。首先通过语料分析将越南留学生出现错误的语序进行分析、分类,并深层次研究。其次,依据已分析的偏误类型和学习者的个体差异整理成调查问卷。再次,综合语料分析和问卷调查分析,探求偏误原因。最后回归到我们的教学中,希望能对越南留学生的教与学有所启发和帮助。本文共分为六部分：第一部分是绪论。分别阐述了选题缘由、研究现状和创新处、理论依据等。第二部分是偏误类型分析。从HSK动态作文语料库中提取越南留学生语序错误语料进行偏误类型分析。通过对比研究,将其分为五大类型,分别为：定语语序偏误、状语语序偏误、补语语序偏误、主谓-动宾语序偏误、其他语序偏误,其中其他语序偏误分为关联词语序偏误和否定句语序偏误。第三部分是偏误类型统计以及问卷调查分析。通过更进一步的语料分析,细分语料库中关于越南留学生的语序偏误,并将其用数字形式表述出来。然后是针对建立于语料库偏误类型基础上的问卷调查进行分析。最后将语料分析和问卷调查结果进行综合。第四部分是偏误原因。主要是通过语料分析和问卷调查的结果,研究探索偏误原因。本文主要从三个方面进行偏误原因分析,分别是母语负迁移、目的语的过度泛化和学习者个体因素。前两方面结合语料库和问卷调查进行原因分析。最后一方面是关于学习者个体因素影响分析,本文主要依据问卷调查中学习者的个体差异,从学习者的年龄和接触汉语时间、学习动机和学习态度、对汉语的认知三个方面来进行分析说明。第五部分是教与学的思考。将偏误分析的结果回归到教学中,以期在教与学上有所帮助。首先是对教学的指导,两种语言的对比分析利于教学者有针对性地了解教学重难点所在。其次是对教学的反思,主要是关于对外汉语教师在教学中所应秉承的态度。最后是对越南留学生的反思。第六部分是结语。