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自改革开放以来，农民工这一队伍就呈不断增长的趋势，农民工在推动城镇化的建设中扮演着非常重要的角色，而“新生代农民工”作为主力军，已经成为全社会不可忽略的一股新力量，根据国家统计局发布的2013年全国农民工监测检查报告显示，2013年全国农民工总量26894万人，其中，外出农民工16610万人，新生代农民工12528万人，占农民工总量的46.6％，占外出农民工总数的七成以上，而且呈逐年递增的趋势。越来越多的新生代农民工融入城市，相继也会产生一系列的问题，对比传统的农民工，年轻一代农民工受教育程度高，物质享受高，更渴望融入城市，提升自己，正是在这种背景下，新生代农民工产生了多种多样的教育需求，要想满足他们的需求，更好的适应城市的生活就必须通过教育来实现。根据以往的一些研究也表明，新生代农民工存在着强烈的教育需求，研究他们的教育需求，对我国社会的发展意义重大，不仅仅是丰富了教育理论的发展，同时也丰富了成人教育、终身教育理论的发展，除此之外，其现实意义更为重要，不仅关系着我国三农问题的解决，而且对我国的经济发展、和谐社会的构建、城镇化的建设都有非常重要的作用，因此，必须立足现实，采取措施，促进教育的发展。本文运用理论与实证相结合的方法，对江西晨鸣纸业的部分员工进行调查问卷，以此探讨新生代农民工融入城市过程中的教育需求。 研究发现，第一，新生代农民工的教育权存在障碍，这种障碍既包括新生代农民工自身教育权存在障碍，又包括新生代农民工子女教育权存在障碍，这些障碍分别从学习愿望、学习动机、学习内容、学习时间、学习费用、学习机构来体现；第二，新生代农民工的心理存在障碍，主要体现在新生代农民工的承受力差、精神需求被忽视。根据研究得出的结论，本文首先探讨影响新生代农民工融入城市的影响因素，进而针对影响教育需求的因素，笔者从宏观、社会、个人层面分别提出了自己的意见。