【摘 要】
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说明文作为语文教学中的一种重要文体,具有不可替代的教学价值。在知识层面,能让人们了解到说明文这种文体的相关知识,为人们在生活中自主阅读说明文做好铺垫,同时也能为人们提供各领域的专业知识,拓宽人们的视野。在能力层面,则能够锻炼人们的逻辑思维和科学思维,同时学习阅读说明文也能锻炼人们阅读信息类文本的能力。如今是信息时代,人们获取信息的能力显得尤为重要,关乎到学习和生活的方方面面。在情感层面,说明文不仅
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说明文作为语文教学中的一种重要文体,具有不可替代的教学价值。在知识层面,能让人们了解到说明文这种文体的相关知识,为人们在生活中自主阅读说明文做好铺垫,同时也能为人们提供各领域的专业知识,拓宽人们的视野。在能力层面,则能够锻炼人们的逻辑思维和科学思维,同时学习阅读说明文也能锻炼人们阅读信息类文本的能力。如今是信息时代,人们获取信息的能力显得尤为重要,关乎到学习和生活的方方面面。在情感层面,说明文不仅蕴含科学的精神和品格,还蕴含丰富的文化之美,这些都能对人的思想情感产生熏陶。如此看来,说明文阅读教学对于学生全面协调发展具有重要意义,但是如今的说明文阅读教学却仍存在许多问题,不仅不受重视,而且在教学内容和教学方法上存在偏误,不能发挥说明文原本的价值,不能落实说明文阅读教学的任务。目前也有一些研究者针对这些问题提出解决对策,不过以双线组元理念为指导研究说明文阅读教学的相对较少,实际上从双线组元理念的内涵来看,其对说明文阅读教学的教学内容和教学方法都能给出一定的解决思路,所以本文以此为切入点力图分析清楚目前说明文阅读教学中出现的问题,并给出一定的教学对策。在本论文中,绪论部分主要针对双线组元理念下说明文阅读教学的研究缘起、研究意义、研究现状和研究方法做了简要论述。第一章主要是厘清双线组元理念和说明文阅读教学的概念。针对双线组元理念,先梳理教材近年来组元结构的变化,而组元结构背后蕴含的正是编者的教学理念,在此基础上阐释清楚双线组元理念的内涵,并指出其在教学中的价值。针对说明文阅读教学,先追溯阅读的本质和课标中阅读教学的定义,再理清说明文文体的特点,为后续指出说明文阅读教学中存在的问题做铺垫。第二章主要剖析了说明文阅读教学中存在的问题。首先,从阅读教学的根本任务和说明文的文体特点来看,说明文阅读教学存在问题,而这些问题以双线组元理念的视角来看,可以分为:语文要素一线的教学内容重写作轻阅读,教学方法重讲解轻训练,人文主题一线的教学内容忽视情感体悟,教学方法架空语言文字,同时整体的教学设计不符合自然阅读程序,无法落实双线组元理念下的阅读目标。第三章主要针对说明文阅读教学中的问提出了解决对策。主要从提高教师对于双线组元理念的重视,确定正确的阅读教学内容,选择恰当的教学方法三个方面提出对策。第四章则是分析部编版教材中的说明文篇目,为教学中确定双线目标提供参考,并结合相应的特级教师教学设计和自己的教学设计,具体阐述如何将双线组元理念运用到说明文阅读教学中去,并从中发现问题,进行反思。
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