大学生核心道德素养的指标体系建构与提升对策研究

• 作 者: 郭伟杰
• 出 处: 广东外语外贸大学
• 发表日期: 2018年01期
• 关键词: 大学生 核心道德素养 道德教育

随着改革开放和社会主义市场经济的发展,整个社会的道德观念和道德风貌发生了剧烈的变化。一方面,西方国家意识形态的渗透和大量的社会思潮的涌入;另一方面是市场经济滋长的不良社会风气,使得人们在道德行为的选择上面临更加复杂的局面,道德行为失范时有发生。对于思想价值观正在形成和定型中的大学生来说,道德修养的提升对摆脱道德迷失的困境至关重要。在众多的道德修养中,哪些是当代大学生最关键、最有必要而且居于核心地位的素养,也就是核心道德素养。首先,深入研究分析中华民族优良德育思想体系、西方发达国家的学校德育体系、国内外学者对该课题相关的研究成果,以及我国高校现行的德育体系和公民思想道德建设措施。通过深入的文本分析,从中提出大学生核心道德素养特征词。自编《大学生核心道德素养调查》问卷,面向广州大学城的在校大学生、教育工作者以及用人单位、家长等社会人士派发问卷,收集不同群体对大学生核心道德素养指标遴选的征询意见。通过计算各指标的重要性评价得分,建构出大学生核心道德素养结构模型和指标体系。结果显示,大学生核心道德素养可分为,1个一级指标:核心道德素养;6个二级指标:国家认同、社会公德、职业道德、家庭美德、自我修养、生态意识;15个三级指标:热爱祖国、尊重他人、有责任心、文明礼貌、遵纪守法、诚实守信、团结合作、男女平等、孝亲敬长、明辨是非、洁身自爱、自律自省、自强不息、珍爱生命、保护环境。其次,把中国大学生核心道德素养指标体系与经济合作发展组织、联合国科教文组织、美国、英国提出的核心道德素养指标体系进行跨文化比较分析,从中汲取经验启示。最后,对提升大学生核心道德素养提出相应的对策和建议。