【摘 要】
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攻击行为是一种发生在幼儿身上较常见的社会行为,是幼儿的个体正在向社会化发展的表现。从20世纪起,了解攻击的发展以及如何控制攻击性行为一直是发展心理学领域所研究的重要
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攻击行为是一种发生在幼儿身上较常见的社会行为,是幼儿的个体正在向社会化发展的表现。从20世纪起,了解攻击的发展以及如何控制攻击性行为一直是发展心理学领域所研究的重要课题。本研究采用了国外Merrell等人于1994年编制的幼儿园行为量表PKBS家庭版的外部攻击与关系攻击部分、自编的家长行为与认知调查问卷、以及Pianta编制,张晓等人翻译使用的亲子关系量表为此次研究的工具,以此对家长进行了问卷调查。并通过观察表、教师访谈等有效手段,更好地了解幼儿的攻击性行为以及成因,进而找到有效疏导并减少攻击性行为产生的办法。本研究使用方差分析等手段对获得数据进行统计与整理,得出以下结论:1.幼儿攻击性行为的发生比较频繁,身体攻击多于语言攻击,且攻击带有一定的敌意性。随着年龄的增长,幼儿攻击性行为逐渐减少。2.幼儿的攻击性行为存在明显的年级、性别、家庭结构差异。其中,小班幼儿攻击性行为发生次数高于中、大班幼儿;男生的攻击性行为明显要多于女生;来自离异家庭的幼儿攻击性行为显著高于来自非离异家庭的幼儿。3.幼儿攻击性行为与家长的行为与认知有相关性。家庭中父母行为良好,受教育程度高,有良好的教育方法,幼儿出现攻击性行为次数较少。反之,幼儿出现攻击性行为次数较多。4.幼儿攻击性行为与亲子关系有相关性。亲子关系良好,幼儿的攻击性行为较少。反之,幼儿出现攻击性行为较多。5.家长认知方式可以通过亲子关系的部分中介效应来影响幼儿的攻击性行为。
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