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中学地理学科是一门研究范围十分广泛的综合性和交叉性的基础学科。与其他学科之间的参透性很强，涉及到数学、物理、化学、政治、历史和英语等等基础学科。尤其是数学，因此，研究高中地理教材中的数学知识很有必要。本文首先运用文献研究法收集和整理了有关数学知识在地理教学当中应用的文献，并结合实践教学得出了这方面的研究现状，从而发现了对高中地理教材中的数学知识系统研究的文献论文暂时还没有，所以确定了本文的研究内容高中地理教材中的数学知识。其次，运用统计分析法对湖南教育出版社出版的高中必修地理三本中教材中的数学知识进行统计和从数学的角度去进行分类，然后分析出数学知识在高中必修地理教材中的分布状况、分布特点和数学知识的功能作用。通过对高中必修地理教材中的数学知识的研究得出了几点结论：一、分布状况：1、教材当中的分布状况为自然地理（地理I）中数学知识统计了50个，占总数的61%。人文地理（地理II）中数学知识统计了23个，占总数的28%。区域地理（地理III）中统计了9个，占总数的11%。2、各章节当中的分布状况为地理I的第一章“宇宙中的地球”这一章内容中，总共统计了34个，占总数的68%。其次是第四章中数学知识，占总数的16%，所占比例最小的是第三章中的数学知识，占总数的2%。地理II第一章中数学知识有12个，占总数的53%，所占比例最多。其次是第二章和第三章中的数学知识个有4个，占总数的17%，比例最小的是第四章，占总数的13%。地理III就统计了9个，全集中在第一章中。3、教材正文、阅读和活动当中分布的状况为高中地理三本教材正文中数学知识有29个，占总数的35%，阅读中有14个，占总数的17%，活动中有39个，占总数的48%。活动中所占比例最多，其次是正文中。二、数学知识的主要功能：1、用数学知识说明地理概念2、用数学知识解决地理概念3、用数学知识证明地理规律4、用数学知识解释地理现象。最后根据前面所研究的内容提出了几点建议：1、对高中地理教师的建议为高中地理老师教学时首先要有地理学科与其他学科之间的横向联系的意识，在备课时不能仅看地理单学科知识去备课，在实际教学时也引导学生多联系其他学科知识，促进学生构成各学科之间的知识体系。在平时，地理教师也要多储备各学科知识，寻找各学科之间知识的结合点，运用其他学科知识去解决地理教学当中的一些难点重点问题。2、对高中学生学习地理的建议为学生学习地理时不能死记硬背，从地理教材的知识当中多找出其他学科的知识，关于地理计算的内容多联系数学学科所学的知识去思考、去解决。3、对高中教师和学生在地理教学当中的建议为不是所有的地理教学难点重点都运用数学知识去解决的，数学知识也不是万能的，这个不能死板硬套的，一定要灵活运用。在高中地理教学当中如果能适当的巧妙运用数学知识来解决教学中的一些重点难点可以使学生学得愉快、老师教的轻松。本文对高中地理教师的教学具有一定的参考价值和实践意义。