词块理论在高中英语口语教学中的应用研究

• 作 者: 李晨曦
• 发表日期: 2014年01期
• 关键词: 词块理论 高中英语口语教学 应用

英语作为当代重要的国际通用语言，无论是家庭还是社会都对学生的英语教育给予了充分的重视。然而，受学生、教师和学校等方面的各种主观和客观条件所限，我国的英语口语教育仍然存在诸多问题，比如学生进行英语口语交际机会较少、学生英语口语表达不地道、学生口语交际不得体等。近年来国内外学者通过大量的实验验证得出结论，词块在英语口语教学方面的应用对提高学生口语交际能力有着明显的优势作用。本研究将词块理论运用到高中英语口语教学中，试图解决高中英语口语教学中存在的问题，提高英语口语教学效率，为高中英语教师提供一些词块教学的策略和建议。本研究采用问卷调查法、访谈法、实验法以及测试等研究方法，分析和整理国内外有关词块理论在外语教学的应用研究方面的相关文献资料，并从理论上阐述了词块理论应用于高中英语口语教学的可行性。笔者选取自己任教的两个平行班级，进行词块理论应用于高中英语口语教学的对比实验。通过问卷调查法和访谈法对实验前后的两个班级学生的学习兴趣进行调查研究，在学期末对两个班级进行英语口语能力测试，并采用SPSS19.0统计软件对收集的数据进行分析。研究结果表明，词块理论在高中英语口语教学中的应用有利于激发学生英语口语学习的兴趣，提高学生英语口语表达的地道性、流利性和准确性。在应用词块进行高中英语口语教学时，建议高中英语教师注重培养学生的词块意识，培养学生词块使用的创造性以及培养学生词块使用的多样化和梯度化。