【摘 要】
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近年来,由教师实施教育惩戒引起的教育问题层出不穷,使得教育惩戒受到社会各界的关注的同时,也使得教师在实际教育教学中管理受到限制。2021年3月1日,教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》正式实施,第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,旨在将教育惩戒纳入法治轨道,赋予教师合法的教育惩戒权利。在此基础上,作为实施教育惩戒的主人公—教师,在教育教学实践中,如何正确的认识教育惩戒权,运用教育惩戒的
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近年来,由教师实施教育惩戒引起的教育问题层出不穷,使得教育惩戒受到社会各界的关注的同时,也使得教师在实际教育教学中管理受到限制。2021年3月1日,教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》正式实施,第一次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定,旨在将教育惩戒纳入法治轨道,赋予教师合法的教育惩戒权利。在此基础上,作为实施教育惩戒的主人公—教师,在教育教学实践中,如何正确的认识教育惩戒权,运用教育惩戒的过程中还存在哪些困境?因此,探究小学教师实施教育惩戒的现状,分析产生问题的原因,可以更好的落实教育惩戒权,完善相关法律法规,保障教师的合法权益,以便达到更好的教育效果。本研究以大连市G小学与J小学两所学校的55名教师及380名学生为研究对象,采用访谈法、问卷调查法、案例分析法等方法,对小学教师实施教育惩戒的现状进行调查。从小学教师对教育惩戒的认识与态度、小学教师实施教育惩戒的目的、小学教师实施教育惩戒的方式、小学教师实施教育惩戒的效果、小学教师实施教育惩戒的差异、小学教师实施教育惩戒的依据六个维度进行调查分析,发现小学教师实施教育惩戒存在着对教育惩戒的认识不清晰、目的不合理、方式单一简单、效果不理想、惩戒不公平、依据不规范的现象。整理得出小学教师在实施教育惩戒时面临的困境有:教师对教育惩戒的认知不全面、教师实施教育惩戒时方式和尺度难以把握、教师实施教育惩戒缺乏公平性、学校的正向引导和支持不够、家校教育理念不统一。究其原因:我国关于教育惩戒的相关法律法规不完善,学校没有形成系统的教育惩戒实施措施、监督机制与处理制度,小学教师对教育惩戒的认识不全面、实施教育惩戒缺乏公平性、方式单一,学生个人权利泛化、抗压能力低下,家长错误的教育观念,及社会的负面舆论导向。在对小学教师实施教育惩戒存在困境及其原因进行探讨后,提出相应的解决对策:在法律层面推动教育惩戒权入法,健全相关机制并优化教育惩戒实施细则,提供具体参考;学校层面建构校本制度,实现教育惩戒规范及秉持公正态度维护教师合法权益;教师层面提升专业素养,增强教育能力,加强师德修养,保证教育惩戒的公平;学生层面提高教育惩戒认知,合理行使权利及接受挫折教育,加强自身素质;家长层面更新教育惩戒理念,理性对待教育惩戒并重视家庭教育担起教育责任;社会层面要发挥正向作用,正确宣传教育惩戒。
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