【摘 要】
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2018年初,教育部宣布:普通高中新课程方案各学科课程标准修改工作已全部完成,经国家教材委员会审查通过,将于2018年秋季开始执行。随着新一轮普通高中课程标准的颁布和实施,根据中国学生核心素养的提出,标志着教师要从以“知识为中心”的学科教学转向以“核心素养”为核心的学科育人。辽宁省政府定于2019年秋季开始执行新课程标准,这就对教师能力的发展提出了新的要求,教师的核心能力又是培养学生核心素养的根本
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2018年初,教育部宣布:普通高中新课程方案各学科课程标准修改工作已全部完成,经国家教材委员会审查通过,将于2018年秋季开始执行。随着新一轮普通高中课程标准的颁布和实施,根据中国学生核心素养的提出,标志着教师要从以“知识为中心”的学科教学转向以“核心素养”为核心的学科育人。辽宁省政府定于2019年秋季开始执行新课程标准,这就对教师能力的发展提出了新的要求,教师的核心能力又是培养学生核心素养的根本保障,因此,在辽宁省课程标准实施的过渡阶段,对体育教师核心能力的研究和优化措施的提出,对实现新课程标准的目标有非常现实的意义,并且可以为现实工作中体育教师的核心能力提升提供可操作性参考。此研究将沈阳市普通高中体育教师的核心能力作为主要研究对象,采用问卷调查法等研究方法对沈阳市普通高中体育教师核心能力现状进行调查研究,从而了解其现状与存在的问题,并针对存在的问题提出相关建议。经过研究,本论文得出以下结论:1.沈阳市普通高中体育教师总体结构较为合理;并且体育教师具有较强的思想品德教育能力;其中体育教育能力总体上比较好;但是在业余训练能力、组织管理能力这两个方面好需要完善和提高。2.影响沈阳市普通高中体育教师能力提升的因素排在前三项的是:学校条件有限;工作任务繁重;培训效果不理想。接下来依次为:领导不支持;个人经济条件有限和上级没有规定;个人认识不够;家务繁重。3.沈阳市普通高中体育教师能力提升的途径排在前三项的是:教学观摩;培训、进修;同行交流;接下来依次为:网络查询;教研活动;专家讲座;阅读专业书刊和教学反思;师徒帮带;学历提高;教学竞赛。
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