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侗族，一个自称以“歌养心”的民族，这“歌”便是闻名于世的侗族大歌。根据史籍的记录，它已经历时长达五百年之久。其卓越的艺术价值以及深厚的文化底蕴使其作为侗族文化的三大瑰宝之一当之无愧。然而，纵观前人对侗族大歌的研究，多以音乐学的视角，从纯乐理的专业角度，对侗族大歌独特的音乐形态、乐理特性以及音乐价值亦或是音律结构、歌唱技艺、演出方式等方面作阐释，关于侗族大歌对教育尤其是对侗族儿童教育的影响研究还很薄弱。因此，本研究将选择具有一定代表性的贵州黎平县黄岗侗寨作为案例，从人类学的视角出发，运用居住式的田野调查方法，深入侗寨，对侗族大歌的内容、歌唱形式、传承方式等作客观且系统的描述，同时，通过实地参与、观察、侗族儿童的生活、成长环境，客观分析侗族大歌与侗族儿童教育之间的密切联系，从而试图解读侗族大歌在侗族儿童教育方面的重要文化价值。 本研究的结果表明：侗族大歌对侗族儿童的教育功能，并非像传统音乐教育一般，局限在某一种固定的教育模式与教育场地，相反，它是以听、唱、传为主线，以侗族的节庆、集会以及风俗等为重要依托，将侗族文化与侗族儿童的成长发展紧密联系起来，并在此过程中将侗族社会的一整套民族文化历史代代传承。这样的教育方式与教育过程，有别于传统的教育模式，是一种将音乐传播与传承与儿童日常生活巧妙结合的无意识、情境化教育，其教育价值不仅体现为侗族大歌在完善儿童的身心健康发展、提升儿童独特的音乐素养与审美情操，优化民族文化传承模式等方面，更对拓展新的教育资源、发展少数民族多样化教育模式、促进儿童教育多元化形态等方面有着重要启示。