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本人作为一名汉语教师志愿者,在新西兰从事了一年的汉语教学和助教工作。工作所在学校是一所公立的小学,芳草地学校。该学校开展了七年之久的汉语教学,是在新西兰乃至英语背景的西方国家的小学教育界进行汉语教学最久和最成功的案例之一。在我工作的期间,我全面地了解和接触到该校汉语教学的方方面面,在每一天的教学和设计教学以及课堂观摩和学生学习反馈的工作生活中,我逐渐的积累和思考这里的教学模式和教学活动设计的可借鉴之处,也有在教学环节中可以改进提高的部分,在本文中尽量详尽的阐述,分析;另配有调查和数据展示。期望本文能够对在小学儿童的汉语作为第二语言教育界的老师和工作者们提供些许的探讨内容和帮助。本文主要包括以下六个部分:第一部分,绪论。主要包括研究背景、新西兰芳草地学校简介、选题和研究方法。第二部分,芳草地学校汉语教学概况。该部分从汉语课的发展历程和汉语课的教学规模和教学时数两个个方面大概解释该校的汉语教学情况。第三部分,汉语教师和学生学习情况调查。本部分首先介绍学校的汉语教师情况。学生部分,笔者设计问卷调查学生的学习动机和汉语学习的自信度。展示调查结果并分析;在学生的实际学习效果反馈中,说明YCT考试参加情况和考试成绩的分析,采用科学数据展示的方法,直观有效地展示学生的相关学习情况。第四部分,汉语教学材料分析。首先从教学材料的使用、制作和收集等方面介绍学校的教材教学;继而从词汇、话题和练习三个方面分析教材的实用性。第五部分,芳草地学校汉语教学方法。分为授课模式,教学设计办法和教学法的应用三个部分。在教学设计办法一节中结合新西兰教学大纲相关内容对学校的汉语教学设计进行分析。第六部分,汉语教学的评价和建议。该部分总结并综合评价该校的汉语教学现状。提出存在的问题和改进的建议。最后部分,结语。