论文部分内容阅读
在信息技术高速发展的当今时代，互联网成为了当今大学生生活和学习不可或缺的资源和交流平台。因此如何利用网络及多媒体技术进行教学已成为世界各国在外语教学改革中高度重视的问题。我国的大学英语教学基本上以输入为主，近年来开始重视语言输出能力的培养。但是学生在口头表达，书面表达等语言阐述能力上还存在很大问题。因此，要想提高学生的语言输出能力，不仅要改良教学方法，更应该重视怎样利用有效的手段，给学生提供完善的监督和反馈平台，使学生能够及时发现问题并对其语言形式和内容进行有意识的分析和修正。本文以大学英语写作教学的设计与实践为例，通过对河北科技师范学院昌黎分校区的100名学生进行教学实验和分析，旨在研究出怎样更有效的利用网络环境促进师生之间的交流，将任务教学法贯穿于整个教学过程，并结合计算机辅助语言教学丰富学生的学习资源，调动学生的学习兴趣，从而有效的提高大学生的英语写作水平，为该校的写作教学改革提供些切实可行的建议。基于任务教学法，网络外语教学，计算机辅助语言教学理论和写作教学等理论，研究者运用定性与定量分析相结合的方法，利用调查问卷、访谈和实验等形式，探讨分析了大学生在英语写作过程中存在的困难；并且通过课堂设计与实验，对比分析了实验班和控制班学生在课堂活动的参与情况；学习热情和动机的变化；以及写作能力和成绩的提高情况。实验数据显示：经过一个学期的对比实验，实验班学生的写作测试成绩较以前有明显的提高，而使用传统教学法的控制班成绩则提高有限。希望本研究可以为大学英语写作教学做出微薄的贡献，并对将来的相关研究有所启示。