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心理理论(Theory of mind)是发展心理学研究的热点问题，是儿童社会认知发展的主要内容。当今国内外研究者关注的核心问题是，心理理论的发展遵循着怎样的机制过程，影响它的核心因素有哪些。本研究将考察家庭环境（心理状态术语、家庭社会经济地位）对中国城市独生子女儿童心理理论发展的影响。
共有40名3～5岁幼儿及其家长完成了所有实验。本研究考察了家庭社会经济地位，母亲心理状态术语使用（愿望术语使用，认知术语使用和情绪术语使用）和幼儿心理理论（愿望理解能力，信念理解能力，情绪识别能力和情绪理解能力）之间的关系。通过问卷法、观察法和临床访谈法进行测量。研究结果如下。
(1)母子对话交流中，母亲心理状态术语使用是一种稳定的语言特点。
(2)母亲心理状态术语使用对幼儿心理理论具有正性影响作用。
(3)家庭社会经济地位通过母亲认知术语使用这一中介变量，进而影响幼儿信念理解能力的发展。
总之，家庭社会经济地位和心理状态术语使用对幼儿心理理论发展具有重要的影响，其中母亲心理状态术语使用是促进幼儿心理理论发展的核心因素。这提示我们，父母在养育孩子时，能通过提高对话交流质量，增加关于心理状态的谈论，增加心理状态术语的使用来促进孩子心理理论更好的发展。