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教学模式的研究一直以来都备受广大教育学者关注,因为它是上好一课堂的灵魂,是传授知识的重要途径。在以往的初中体育课中,简单的教师教学生学使课程缺乏弹性,使学生对实践的把控度难以衡量。21世纪以来,我国素质教育深入开展,以探究学习为基础的重构基础教育课程已经成为课程改革的重点,体育探究式教学模式也随之发展,进一步构建科学的教学实践模式,对体育探究式教学模式构建研究具有重要的指导意义。本文采用文献资料法、实证研究法、数理统计法、逻辑分析法等方法,从初中体育探究式教学模式构建的角度入手,以探究式的体育教学理论作为基础展开研究,总结了当下初中体育教学过程的发展现状及存在的问题,深入结合探究发现法、探究模块法、探究论点等对比教学程序的各项环节设计详细的教学步骤作为参考。教学模式的构建有明确的指导思想、原则与目标,构建三种初中体育探究式教学模式如下:以掌握体育知识、传授体育技能为主题的初中体育探究式教学模式,以学生情感体验为方向的初中体育探究式教学模式,以培养学生创新能力为目标的初中体育探究式教学模式,进而充分保证教学模式具有较强的实践应用性。随后,将构建的三种教学模式应用到实际教学中,并与传统接受式教学模式做出对比。通过分析总结,得出结论:在初中体育课中,探究式教学和传统式教学二者均对学生体育成绩有一定的提高,但探究式教学模式带给学生的情感体验以及创新能力的培养,是传统接受式教学无法给予的。最后,针对得出的结论提出了四点关于应用初中体育探究式教学模式的建议:(1)充分利用与开发教学资源;(2)正确运用探究式教学模式;(3)更新教育教学思想实施严密教学过程;(4)倡导探究式合作教学模式。本文以研究与解决初中体育探究式教学模式为重要问题出发点,构建一系列初中体育探究式教学理论模式,从完整性、实践性、操作性的角度将初中体育探究式教学模式构建应用到实践研究体系架构中,为初中体育教学模式的优化提供些许参考与建议。