论文部分内容阅读
游戏引擎技术和三维建模动画技术的发展推动了国内外对教育游戏的研究越来越深入。但是教育游戏很容易在教育和游戏两者之间失衡，很难真正实现寓教于乐，并且在游戏情境中过度强调学生的自主探索而忽视了教师作为辅导者和指导者的角色作用，这些教育游戏制作中出现的问题也是我们现在研究的重点。 本文在支架式教学和教育游戏相关概念理论的分析研究基础上，将支架式教学理念融入到3D教育游戏中，提出了模型构建策略，构建了基于支架式教学的3D教育游戏模型并分析了模型的特点以及游戏的策划等。以核辐射逃生教育游戏作为案例来验证模型的有效性和功能性。案例中通过在中小学生心理研究的基础上对河南省三个学校的中小学年级学生进行问卷调查和深入访谈，主要针对中小学生对核辐射逃生常识的关注程度、认知状况以及对教育游戏的看法进行调查和分析。针对中小学生对核辐射逃生防护常识的缺乏和对游戏的期待设计和开发了基于支架式教学的3D核辐射教育游戏系统，该游戏系统能够促进学生在逼真的虚拟游戏情境中更有效地学习核辐射逃生安全常识。 基于支架式教学的3D核辐射教育游戏是以3dsmax和Unity作为开发工具，采用C＃和JS语言进行开发，并完成了系统测试以及为系统的后续教学实践评价反馈研究做了一定的准备工作。系统旨在使学生能够在游戏的逼真情境中在系统教师搭建的支架下学习核辐射知识，并培养学生互帮互助的学习精神，促进学生对知识的掌握和良好品德的形成。游戏系统实现的功能有:游戏场景元素的建模和环境的渲染;游戏逃生前的新手指南;核辐射逃生过程情境模拟实现;逃生情境中的交互功能实现，包括游戏求助、帮助同伴、成功逃生等，此外学生还可以查看个人中心、历史记录等。