基于问题的深度学习研究

• 作 者: 付晓丽
• 出 处: 河南师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 深度学习 基于问题的学习 过程模型 教学模式 基于问题的深度学习

深度学习是指学习者在真实的学习情境中,通过对信息和经验的深度挖掘和加工,实现知识的转化与迁移,提升解决问题的能力,并最终促进学习目标的实现与高阶思维能力的发展。深度学习作为一种有效的学习方式,近年来已成为研究者关注的焦点,但在实际的教学中如何有效促进深度学习的有效发生,已是迫切需要解决的问题。基于问题的深度学习实质是以“问题”为核心的深度学习,“基于问题的学习”作为一种促进深度学习的有效策略,如何通过“基于问题的学习来促进深度学习”以及“基于问题的学习对深度学习的促进效果”将是本文研究的两个核心问题。鉴于此,本文在深度学习和“基于问题的学习”国内外综述的基础上,对深度学习和“基于问题的学习”的内涵、特点、学习过程等相关理论进行了详细的阐述,提出“基于问题的深度学习”这一概念,并试图揭示“基于问题的学习”与深度学习的关系;随后结合信息技术课程中第三章中“字处理和表处理”的教学目标,依据高中生的学习特征,设计基于问题的深度学习过程模型,并进一步提出“基于问题的深度学习”的有效策略及其评价的方法与原则等;最后,通过问卷调查法、观察法、测试法等具体的研究方法,对高一年级的学生进行了为期16周的教学实践活动,以此来检验“基于问题的学习”对深度学习的有效性,得出“基于问题的学习”对促进学生知识目标的达成,分析问题与解决问题等高阶能力的提升,学习态度与学习方法的转变具有显著的效果,同时也表明基于问题的深度学习教学模式在信息技术课程教学活动中具有一定的可行性。