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翻转课堂(The Flipped Classroom)是国内外教育界关注的一个热点话题，近年来成为了教育教学改革和创新中的一个新课题。翻转课堂是教育信息化进程中随着信息技术和教育新理念的发展而提出来的一种信息技术与教学整合的教学模式。毫无疑问，翻转课堂是一种有效的教学模式，有着很多的优点，对当下我国的教育改革具有重要的意义。 越来越多的教育工作者对翻转课堂进行了探究和实践，并取得了一些成果，然而大多的研究都停留在概念理论探讨的层面。翻转课堂要成为未来信息技术与教学整合的新模式，就必须深入分析影响翻转课堂教学的因素和改进教学策略，提升教学效果。鉴于此，本论文结合笔者的自身实践，有针对性地在翻转课堂有效教学策略方面开展了探索和实践。 在对部分高校教师进行了翻转课堂教学现状与影响因素调查的基础上，分析翻转课堂有效教学的特征并以掌握学习理论、建构主义学习理论为指导提出翻转课堂教学的课前、课中、课后以及其他相关的有效教学策略，最后以《计算机应用基础》课程为例进行了相应的教学实践，对教学实践结果进行了评价分析，通过结果的评价对比分析证实了提出的策略的有效性，教学实践得到了学生的认可，取得了满意的效果。