小学班级管理中的师生冲突与化解对策研究

• 作 者: 周子琪
• 出 处: 吉林师范大学
• 发表日期: 2015年01期
• 关键词: 师生冲突 教师因素 道德修养 强制性

小学班级管理中的师生冲突与化解,是近些年来教育学者们普遍关注的一个问题。尤其是小学教育中的冲突与老师的化解对策。由于小学班级中师生冲突越来越明显,班级教学管理上更需要化解师生之间的冲突。随着时代的进步、生活水平提高,孩子的个性越来越强。在班级教学中教师无法正确的引导孩子,就会造成班级内不必要的冲突,占据大量的时间组织教学,运用好的方法化解好师生冲突是班级教学管理的主要手段。师生关系上需要正确的方法化解班级管理中的师生冲突。老师作为班级教学的主体,孩子作为客体。不仅仅是受教者与教授者这么浅层的关系。尤其是小学教师的形象、言语、表达、沟通不同层次的师生关系都会影响着儿童的发展。小学生的成长离不开班级这个大集体,班主任的班级管理方法是否科学,是否有益于学生的成长,将直接关系到他们的身心发展。作为班级的组织者,教育者的班主任,是实现学校的教育目标,完成教育任务的主要力量,班主任要根据学生的年龄和自身的心理特点、个体差异性调整相应的班级管理策略,能够让学生全面健康发展,要为学生营造良好的班级,和谐积极的学习氛围,从而预防师生之间的冲突并处理好师生之间的冲突。小学的重要班级部分就是组织教学,这对小学低年级的学生尤为关键。科学的管理是提高教学质量的前提,没有师生矛盾,减少组织教学的时间,是提高教学效率的最优化手段,是新课标提出的教学新要求。本文通过对吉林市某小学师生冲突的调查分析,找出小学班级管理中的师生冲突的主要原因,并找出了相应的解决办法。其中主导因素教师因素通过教师教育观念的偏差;教师职业道德素质的缺失;教师职业压力使得教师对工作懈怠产生抱怨;教师的文化素养和能力素养的缺失;学校没有对课堂上师生冲突事件做事先的培训与相关指导以及学生因素提出了行之有效的解决策略与方案。