网络教学中的学习共同体成员互动研究

• 作 者: 孙娟
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 网络教学 学习共同体 同步视频互动 泛在学习

随着互联网技术的发展和人类学习理念的更新,学习共同体的价值逐渐被人们所认识和发掘。在当前网络教学发展迅猛但效果却不甚理想的形势下,可以通过构建学习共同体来促进学习者的互动交流,以提高网络教学效果。而互动作为学习共同体的生命线,是学习共同体得以有效运行的关键,研究网络教学中的学习共同体成员互动,能够更加充分地发挥学习共同体的功能,以更好地服务于网络教学。论文首先阐述了网络教学中的学习共同体及其成员互动的相关理论,包括网络教学、学习共同体及互动等关键术语的概念界定、网络教学和学习共同体研究综述、网络教学中构建学习共同体的必要性,以及互动在学习共同体形成与发展过程中的重要作用等。基于上述理论进行了网络教学中的学习共同体构建,包括网络教学中学习共同体基本构成要素的明确、一般过程模式的构建,以及基于文字、语音和视频相结合的学习共同体基本模型的建立,为研究的顺利进行提供了有力的理论支撑和指导。论文重点从实践的层面分析了网络教学中的学习共同体成员互动,在分别介绍了基于课程BBS教学、基于多终端同步视频教学、基于泛在学习体验教学这三种不同形式的网络教学实践后,相应地对这三种网络教学中的学习共同体成员互动分别进行了多维度地详细分析,包括学习共同体成员的参与度分析、互动范围分析、互动强度分析、互动效果分析、互动偏好分析,以及教师角色与作用分析等,是本研究的关键部分。论文通过以上研究,构建了网络教学中基于互动理念的学习共同体基本模型,总结了基于BBS学习共同体的网络教学实例、基于多终端同步视频的网络教学实践,以及基于小组探究式的泛在学习教学体验这三种不同的网络教学实践中,学习者互动的差异性、共性与规律、学习者互动的倾向性,以及学习者在互动过程中所存在的问题,能够为网络教学的开展提供实际可行的借鉴和参考。