【摘 要】
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新课标提出了历史学科五大核心素养,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,家国情怀素养作为五大核心素养之一,是诸素养中价值追求的目标。在历史教学过程中培养学生的家国情怀素养的方式多样,专家学者和一线教师在理论和实践的基础上一致认为,运用乡土史资源是培养家国情怀素养的一条重要途径。温州作为一座历史悠久的东南沿海城市,悠久的历史积淀造就了丰富的乡土史资源。本课题首先从家国情怀素养、
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新课标提出了历史学科五大核心素养,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,家国情怀素养作为五大核心素养之一,是诸素养中价值追求的目标。在历史教学过程中培养学生的家国情怀素养的方式多样,专家学者和一线教师在理论和实践的基础上一致认为,运用乡土史资源是培养家国情怀素养的一条重要途径。温州作为一座历史悠久的东南沿海城市,悠久的历史积淀造就了丰富的乡土史资源。本课题首先从家国情怀素养、乡土史资源的概念界定入手,希望能通过概念的阐释找出二者的共通性。其次,搜集整理了温州地区独特的乡土史资源,在对温州地区乡土史资源的概况初步了解的基础上,与人民版高中历史教材的内容进行整合,试图为深入推进高中生家国情怀素养培养提供可能。再次,本课题以温州市永嘉县罗浮中学运用乡土史资源培养高中生家国情怀素养的现状调查为研究内容,透过数据的表象分析出内在的问题。最后,笔者在结合自身的教学实践经验的基础上,通过课程案例探讨运用乡土史资源培养高中生家国情怀素养的策略。本课题通过充分发掘乡土史资源,将其运用到培养高中生家国情怀素养,不仅有利于核心素养在教学中的落地,促进地方经济文化的发展,更能引领学生心怀家国天下,为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
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