师范生信息技术与生物课程整合能力培养的研究

• 作 者: 李涛
• 发表日期: 2003年01期
• 关键词: 信息技术 信息技术与课程整合 培训方案

本文综述了信息技术与课程整合的发展过程、内涵、信息技术在教学中的作用，以及信息技术与课程整合同计算机辅助教学的本质区别，介绍了世界各国开展教师信息化教学培训的情况和培训内容。在此基础上，把着眼点放在师范生信息技术与课程整合能力的培养上。借鉴英特尔“未来教育”培训项目的理念，结合生物课程特点以及我系师范专业本科生信息技术掌握情况设计开发了“师范生信息技术与课程整合能力培养方案”，并将这一方案用于我系师范专业四年级本科生信息技术与课程整合的培训中。 通过实验研究表明：用该方案培训后，学生对信息技术与课程整合有了一定的理解、信息技术操作能力方面有了一定程度的提高；通过实践，学生掌握了信息技术与课程整合的途径，为今后的持续发展打下了基础。实验研究同时也表明，学生信息意识情感的形成不是一蹴而就的，需要整个教育环境的信息化，尤其是教师信息意识对学生潜移默化影响的作用。 同时，在行动研究中分析了培训过程中出现的问题，针对方案中的不足，提出了进一步完善方案的思路和方法。希望此方案能够为我系师范生信息技术与课程整合能力培养提供一个思路或奠定一些基础。 最后，据报道，教育部师范司要将英特尔“未来教育”培训项目推广到师范院校。本文考虑到师范生与在职教师的诸多不同，对将英特尔“未来教育”培训引入师范院校，如何适于师范生培训提出了一些建议，希望其真正成为推进师范教育改革和提高师范生教学能力的有效措施。