【摘 要】
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目前我国近代社会教育建筑方面的研究主要为两个视角，一是民众教育馆、图书馆学、博物馆学视角的分别研究，较为关注社会教育活动的具体实施方法和效果；二是建筑学视角的研究，较为关注重点个案的建筑过程和设计风格。本文试图整合两方面的研究，总结南京近代社会教育建筑发展之脉络，以及在这个过程中所呈现的社会教育建筑观念和建设思想的变化。 论文第一章为发展脉络，提纲挈领地勾勒出南京近代社会教育建筑的发展概况。论文
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目前我国近代社会教育建筑方面的研究主要为两个视角，一是民众教育馆、图书馆学、博物馆学视角的分别研究，较为关注社会教育活动的具体实施方法和效果；二是建筑学视角的研究，较为关注重点个案的建筑过程和设计风格。本文试图整合两方面的研究，总结南京近代社会教育建筑发展之脉络，以及在这个过程中所呈现的社会教育建筑观念和建设思想的变化。
论文第一章为发展脉络，提纲挈领地勾勒出南京近代社会教育建筑的发展概况。论文的主体部分为第二、三、四章，根据第一章中近代南京社会教育建筑的实践特征，分别以民众教育馆、图书馆和博物馆三类建筑（设施）为叙述的中心。与此同时，为避免受到现代建筑类型的过分限制，在写作中试图从讲演、图书的流通、观览方面作一完整的考察：以近代社会教育的发展作为背景，以建筑学视角下的南京近代社会教育建筑为骨架，以社会教育建筑的创办者、设计者、使用者以及建筑中发生的事件为内容。在具体的研究方法上，首先从近代社会教育家之视角理解其对馆舍的认知和使用，其次结合实践案例本身的特殊性进行建筑简史的概括、历史图纸照片的整理和建筑表现的简要分析。
综上，本论文以建筑学的视角梳理南京近代社会教育建筑从草创、发展到转型的发展脉络，进一步试图阐释其独特的文化意义和价值，从而拓展近代建筑历史与理论研究的广度与深度。
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