学校社会工作介入留守儿童学习兴趣提升个案研究

• 作 者: 崔媛媛
• 发表日期: 2015年期
• 关键词: 学校社会工作 厌学 留守儿童 个案研究

农村留守儿童教育问题是当前处于转型期的中国社会普遍关注的热点问题之一,受新读书无用论的影响,留守儿童的学习热情明显下降,学习兴趣降低,厌学情况比较严重。这不仅阻碍了我国素质教育的进展,还极大地浪费了教育资源,增加了社会的不稳定因素,严重地阻碍了社会主义新农村建设的步伐,同时也对城市化进程造成一定程度的影响,农村留守儿童教育问题给中国社会发展带来的影响是不容忽视的。目前,国家一直致力于发展农村小学的基础教育,很多学者从宏观层面对此进行了深入研究,关于提升留守儿童学习兴趣方面的实务研究很少,很难从根源上解决问题。学校社会工作以利他主义价值观为指导,致力于改善留守儿童的社会福祉,通过运用学校社会工作的专业方法,帮助案主发现自身的优势和潜能,发掘案主身边的可利用资源,帮助类似留守儿童这样的弱势群体,促使留守儿童自身不断地进步与发展。所以笔者探寻导致留守儿童学习兴趣缺乏的主要原因和提升农村留守儿童学习兴趣的方案的同时,尝试通过学校社会工作的方法去寻找问题的解决途径。本文立足于学校社会工作,对大石桥市XX村小学留守儿童学习兴趣进行了实地考察,对学校社会工作介入农村留守儿童学习兴趣提升整体过程进行介绍。除绪论外,本文由五部分构成,第一部分主要对留守儿童学习兴趣相关的概念及理论进行了阐述;第二部分对大石桥市XX村小学留守儿童的学习兴趣缺乏的表现形式及形成原因进行了简单论述;第三部分介绍了案主XM个人及其所处的环境;第四部分对案例实施的整个过程进行了介绍,针对案主的特点在介入的三个阶段分别采取了行为、理性、人本三种模式对案主进行了治疗;第五部分对本次个案工作进行了总结,并在此基础上提出了相关建议。