邯郸荀子中学“礼乐”结合音乐教学模式探索

• 作 者: 郭英杰
• 出 处: 河北师范大学
• 发表日期: 2016年01期
• 关键词: 荀子中学 礼乐 结合 德育 实践

2003年颁布的《普通高中音乐课程标准》(实验)奏响了进入新世纪以来高中音乐课程改革的号角。该标准颁布十余年来,高中音乐课程在授课内容、授课形式、教学模式等方面都发生了显著的变化。然而,对于高中音乐教育德育功能的理论研究和教学实践,尚处于相对薄弱的状态。因而,如何乘着“新课改”变革的东风,来充实、发展、优化高中音乐的教学内容和教学方式,以期有效地强化、凸显高中音乐教育的德育功能,就成为摆在高中音乐教育工作者和研究者面前一道亟待研究和解决的重要课题。尤其是能够结合本校办学特点、学校文化内涵的基础上进行的音乐实践,可以将艺术教育、人文教育、审美教育、德育教育全面的有机整合在一起,对于学生进行全面的素质能力拓展是非常具有价值的。有鉴于此,笔者拟以自身工作单位——邯郸市荀子中学的“礼乐结合”式音乐教学为例,通过分析点评教案设计以及教学流程,来论述在高中音乐“新课改”实践中强化音乐德育功能的思路、途径和方法。本课题的研究分为五个部分展开。第一部分为绪论,介绍本课题研究的背景和意义、相关文献综述、研究的思路和方法、研究内容、研究的重点和难点等一系列的重要信息；第二部分,从“荀子中学的发展历程及教学概况”、“‘礼乐结合’式高中音乐教学的思想渊源”、“音乐教育对高中学生的德育内涵”、“‘礼乐结合’式音乐教学的时代内涵及实施策略”这四个方面阐述荀子中学“礼乐结合”式音乐教学的指导思想及实施策略；第三部分,将呈现对荀子中学音乐教学状况的问卷调查结果及对音乐任课教师的访谈纪要；第四部分,将以对歌曲《唐宋元明清》的音乐欣赏教案为例,通过阐述该教案的设计理念和缘起、呈现具体教学过程、对教学经验进行点评和分析来展示荀子中学“礼乐结合”式教学的思路及方法;第五部分为结论与建议,对本文的观点予以概括和总结,并就强化高中音乐的德育功能提出若干的建议和策略。