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近年来,语言学界越来越认识到英语教学不仅是语言知识的教授,而且更应包括文化知识的传播。因此,是否把跨文化教育纳入英语教学内容,是区别传统英语教学和现代英语教学的主要标志之一。高职教育的英语课程的教学离不开其相关文化教学。结合高职学生的英语学习现状,在高职高专英语教学中注重文化教学,听力作为听、说、读、写、译五种基本技能之一,本论文是根据高职高专英语教学的特点,提出了在高职高专英语听力教学中对学生进行文化意识渗透的观点,并对此进行了实验。 本论文包括六章 第一章为主要阐述在高职高专进行英语文化教学的意义和重要性,提出在英语听力教学中进行文化输入的探究。首先简述高职高专英语教学大纲的基本要求,其次界定英语应用能力以及提出提高和培养学生英语应用能力的途径,最后,结合实际情况,分析高职高专学生之现状,推出文化输入是可以在听力教学的各个阶段、各个层次上进行的,即在英语听力教学中进行文化渗透。 第二章为听力教学中的文化教学。首先回顾跨文化交际在语言教学中的历史和现状,其次探究文化、语言以及文化与语言教学的关系,强调文化输入在英语听力理解过程中的重要及体现。 第三章是阐述英语听力文化教学的途径。从三个层次,即浅表文化、深层文化和文化比较论述在英语听力教学中对学生进行文化输入。 第四章是实验。根据本论文提出的在英语听力教学中进行文化渗透的观点,设计实验内容。它包括研究对象、研究目的、研究方法和研究策略,还包括四个问卷调查。 第五章对实验的评估和分析,并对调查的结果进行讨论。 第六章、总结可能存在的问题,提出相应的建议。 本研究旨在探究在英语听力教学过程中进行中国文化与使用英语国家文化的比较,对学生进行文化意识渗透,丰富教学内容、活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,培养学生对英语文化差异的敏感性和跨文化交际的意识之途径,它具有现实性、可行性。