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高中生的考试焦虑是考生在考试情境下,由于准备不充分、期望值过高或缺少自信、害怕预期无法达到、过于担心考试结果等而导致的对考试过分紧张、担忧的复杂情绪反应。适当的考试焦虑会使大脑和机体处于适当的觉醒或兴奋状态,促进考生的考前复习与临场发挥；但是过高的考试焦虑却会阻碍学生的考场发挥,甚至对考生的身心造成不利影响。对此,本文探究了高中生不同性别、年龄、年级、文理分科、是否独生、是否艺术生、生源地、亲子沟通、社会支持、气质类型等因素对考试焦虑的影响,通过对高中生考试焦虑现状的了解,提出一系列缓减高中生考试焦虑的对策措施,促进其身心健康发展。本研究运用了考试焦虑量表(TAS)、陈会昌气质问卷、亲子沟通问卷、领悟社会支持量表(PSSS)对呼和浩特市第二十九中学的高中生进行施测,并使用SPSS15for Windows对数据进行了统计处理。结果表明：亲子沟通、社会支持、气质类型等各变量均与考试焦虑有显著的相关。亲子沟通越良好,考生的考试焦虑程度越低；考生的社会支持越好,考试焦虑程度越低；多血质的考生考试焦虑程度最低,抑郁质的考生考试焦虑程度最高。此外,考试焦虑程度在年龄上有显著性差异,高中生的考试焦虑水平随着学生年龄的增大而有所降低；在是否独生子女上有显著性差异,独生子女的考试焦虑程度比非独生子女高,但在性别、年级、文理科、是否艺术生、生源地5个因素上均没有显著性差异。调查发现,高中女生的考试焦虑程度略高于男生；高一和高三学生的考试焦虑程度相似,都高于高二学生,高中年级考试焦虑水平呈U型分布；文科学生的考试焦虑略高于理科学生；艺术生的焦虑程度略高于非艺术生；城市学生与乡镇学生考试焦虑程度相似。