【摘 要】
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随着社会的发展，各行各业对人才的要求从具有丰富知识型转向了具有创新能力型，为了适应具有创新的能力型人才培养的需要，中学教育越来越侧重于提升学生的创新能力和实践能力，使这
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随着社会的发展，各行各业对人才的要求从具有丰富知识型转向了具有创新能力型，为了适应具有创新的能力型人才培养的需要，中学教育越来越侧重于提升学生的创新能力和实践能力，使这些能力得到充分的可持续发展。在这样的前提下，新一轮高中课改轰轰烈烈的展开了。自主探究式教学被公认为是一种能够提高学生能力的教学，也逐渐成为新课改下中学课堂教学的一种主要模式。化学是主要以化学实验为基础的科学，按照新课标理论，是开展化学实验自主探究的最好选择，一线化学教师包括化学教研员对此进行了积极的改革和探索，取得了很多的成效。然而，受环境、思维观念和实验条件等因素的制约，在中学化学实验教学中普及自主探究教学模式仍有一定的困难和压力，仍值得进一步探讨。本研究课题结合新课程改革及课程标准的要求，结合本人所在学校高中化学教学实际，随机选择昆明市第十一中学2015届高一（1）班和（6）班进行对比研究，以大量的教学案例，从理论与实践两个方面，就开展高一化学实验自主式探究教学的理论基础、教学策略、教学设计、教学评价、存在的困难和问题等进行了较为系统深入的研究。研究结果表明：所以，在高一化学实验教学中开展化学实验自主探究的教学，即能充分激发高一学生学习化学的兴趣和积极性，又能增强学生的好学欲望和积极主动的科学探究精神，还能大幅度提高高中化学实验教学质量和教学的效率。
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