【摘 要】
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本研究在对积木游戏中幼儿的选择、运用积木行为进行观察的基础上,获取资料后,对原始资料进行整理、分析,揭示不同年龄班幼儿选择、运用积木行为的特点,呈现幼儿选择、运用积
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本研究在对积木游戏中幼儿的选择、运用积木行为进行观察的基础上,获取资料后,对原始资料进行整理、分析,揭示不同年龄班幼儿选择、运用积木行为的特点,呈现幼儿选择、运用积木行为的差异。最后,提出适宜的教育建议。研究发现,积木区小班幼儿选用积木材料处于直接感知阶段,建构主题受积木形状影响,运用平铺和垒高,水平单方向建构。中班幼儿选用积木材料处于主动探索阶段,探究积木本身的高矮、粗细、厚薄等基本特性,运用平铺和架空,向四面扩展建构。大班幼儿处于灵活选用积木材料阶段,运用围合和架空立体建构。在研究结论的基础上,笔者认为,教育者应当为小班幼儿提供形象性强的积木形状,感知积木的机会；鼓励中班幼儿大胆探索,提供建构技能上的支持；尊重大班幼儿用积木自我表达的行为,增加辅助建构材料的种类。
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