论文部分内容阅读
环境保护是我国的一项基本国策，关系到中华民族的可持续发展。而“环境保护，教育为本”，环境教育是21世纪的热点问题。本文通过对目前中学化学教学中的环境教育现状进行问卷调查，根据存在的问题提出研究性学习是中学化学教学中渗透环境教育的有效途径之一，并以皮亚杰的“建构主义”学习理论、马斯洛的“人本主义”学习理论、布鲁纳的“认知-发现”学习理论以及STSE教育理念为主要依据，结合目前中学课程改革的需要，以几个研究性学习的典型个案为例探讨在中学化学课堂和社会实践活动中如何实施环境教育的方法和策略。 本课题研究主要采取了文献调研法、问卷调查法、行动研究法、等组实验法、定性和定量评价法等研究方法。研究的基本内容主要分三大部分:第一部分为引言，介绍目前国内外中小学环境教育的基本情况，提出研究课题，并在理论上进行阐明;确定研究的主要任务和研究方法;指明本课题的研究意义。第二部分为在中学化学研究性学习中实施环境教育的实践探索，是本文的重点部分，包括讨论在中学化学课堂教学和社会实践活动中实施环境教育的方法、策略、模式及在教学实践中的应用;研究结果的分析及评价等内容。第三部分主要包括本课题的结论、存在的问题和展望。 实践证明，采用本课题的研究方法实施中学环境教育，能更好地培养学生的环境意识、环境道德观、实践能力、创新能力等各方面的素质。