基于地理社团的高中地理核心素养培养研究

• 作 者: 朱静雯
• 出 处: 江西师范大学
• 发表日期: 2020年12期
• 关键词: 地理社团 地理社团活动 地理核心素养 活动设计

从核心素养概念的提出到学科核心素养的界定日渐清晰,核心素养再次成为社会各界关注的热门话题。地理学科作为高中重要的学科之一,地理学科核心素养也受到了广大地理学者的关注,其中对于学生地理核心素养的培养成为了每个教育工作者关注的问题。在这样的环境下,地理社团可以作为传统课堂教学的延伸,弥补课堂教学不足的同时,培养高中生的地理核心素养。本文则立足于地理社团,就高中生地理核心素养的培养进行了研究和探讨。本研究采用了文献研究法、问卷调查法、统计分析法和案例研究法。第一部分介绍了研究的背景、内容、目的和意义,提出了本研究的研究方法和技术路线;第二部分对相关概念进行了界定,分析概述了地理社团和地理核心素养的国内外研究现状以及研究的理论基础;第三部分通过对作者所在区域的高中问卷调查,了解高中地理社团和高中生所具备的地理核心素养的现状,并对调查结果进行了分析;第四部分分析了高中地理社团活动的特点,总结了地理社团活动的分类,实时跟进活动,以具体的活动案例为例,对其进行具体核心素养的分析,发现活动存在的问题,提出相应的解决方法;第五部分则针对指向地理核心素养培养的社团活动进行设计,提出相应的设计原则、设计程序和注意事项,并设计了地理社团活动案例,对在地理社团活动中培养学生的地理核心素养提出了建议。总之,借助地理社团培养学生地理核心素养是一种可行的教学途径,它弥补了课堂教学在培养地理核心素养方面的不足,激活了学生探知地理的欲望,促进学生的快速全面发展。因此,在开展社团活动时,要将各种素养的培养始终贯穿在社团活动中,应使其相互融合,相互渗透。在活动中既要关注培养的内容、也要关注培养的成效,达到核心素养的有效培养。学校可以利用校园资源和区域特色,基于地理学科价值和特点,结合学生的兴趣,从地理的视角去指导开展富有特色、具有品质的地理社团活动,让学科赋予社团地理生命力。