【摘 要】
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幸福是人类永恒的主题,历来为人们所关注,而大学生群体对幸福问题尤为敏感。当代大学生是我国社会主义现代化建设的中坚力量,是祖国的未来、民族的希望,他们的幸福观作为其世界观、人生观的反映,作用于他们的思想认知和行为选择,从而直接影响社会的文明与进步。因此,在当前,对幸福理论进行验证和阐释,以马克思主义理论为指导对广大大学生进行幸福观教育,引导他们能动理智地认知幸福、体验幸福和实现幸福,具有积极重大的现
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幸福是人类永恒的主题,历来为人们所关注,而大学生群体对幸福问题尤为敏感。当代大学生是我国社会主义现代化建设的中坚力量,是祖国的未来、民族的希望,他们的幸福观作为其世界观、人生观的反映,作用于他们的思想认知和行为选择,从而直接影响社会的文明与进步。因此,在当前,对幸福理论进行验证和阐释,以马克思主义理论为指导对广大大学生进行幸福观教育,引导他们能动理智地认知幸福、体验幸福和实现幸福,具有积极重大的现实意义。那么,如何提高幸福观教育的实效性,从而实现幸福观教育的目标呢?本文即对这一问题做了深入探讨。
首先,本文通过对幸福、幸福观和幸福观教育具体涵义的厘定,系统阐述了大学生幸福观教育的理论,奠定了全文的理论基础。
其次,本文从目的、内涵、形式、成效四个角度着手,系统分析了当前大学生幸福观教育所面临的现实困境,为问题的解决提供了现实依据。
最后,本文着力于原则、方法、途径三个方面,重点对大学生幸福观教育系统的建构做了探索。笔者认为:应该本着以人为本的教育理念,在幸福观教育过程中贯穿生命性原则、非功利性原则和意义性原则,创造性地运用阐释法、对话法和关系发现法,并在教育实践中不断丰富完善幸福观教育的途径,从而切实有效地帮助广大大学生树立科学理性的幸福观,在对人生意义的确认下提升主观幸福感。
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