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党的第十八届五中全会决议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》,强调要推动城乡协调发展,坚持工业反哺农业、城市支持农村。习近平总书记指出,“十三五”时期经济社会发展,关键在于补齐“短板”,特别是补好扶贫开发这块“短板”。就目前来说,农村由于生产力相对落后,作为社会发展的“短板”,农村建设与发展对我国现代化建设起着至关重要的作用,没有农村的小康,就没有全国的小康,没有农村的现代化,就没有全国的现代化。建设社会主义新农村作为我党推进中国特色社会主义建设的重大战略,需要大量有知识、有能力的组织者、管理者和建设者。为此,大学生“村官”应运而生。大学生“村官”的形成与发展顺应了中国特色社会主义建设的需要,顺应了当今时代发展的诉求。但是,大学生“村官”从本质上来说,是一个新鲜事物,对于这个新事物,我们也要遵循马克思主义的辩证唯物主义思想,一分为二地去看待,在看到他们存在的必然性、合理性的同时,也要看到他们在实践中所存在的不足,针对这些不足来探求大学生“村官”成长优化的路径。本文主要分为四个部分展开阐述:第一部分主要阐述大学生“村官”的形成,包括大学生“村官”的形成背景和发展历程两个方面。第二部分对大学生“村官”进行相关解读,首先通过大学生“村官”与公务员、村干部、知青的对比进行概念解读,再对大学生“村官”的角色定位进行概括。第三部分对大学生“村官”存在的问题及原因进行分析,从“下不去、干不好、待不住、流不动”四个方面阐述大学生“村官”存在的问题,着重分析大学生“村官”存在问题的政策原因、客观环境原因和主观原因。第四部分对大学生“村官”成长优化路径进行探析,针对大学生“村官”存在的问题,从理想信念教育、政策保障、实践锻炼、管理水平和评价体系、发展渠道等六个角度提出相应对策,从而实现大学生“村官”的良性成长。