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讲授法被称为使用最早、应用最为广泛的教学方法，它在思想政治课中具有无法撼动的地位。但是在今天的基础教育课程改革背景下,讲授法的成长和发展与新的教学理念产生了不可避免的冲突，并受到广泛的指责笔者试图以新课程改革为时代背景，以自身的教学实践为实践基础，以解决讲授法遇到的问题为出发点，来系统地对思想政治课讲授法进行研究。第一部分，反思：思想政治课讲授法的弊端。首先，从教师“教”和学生“学”两方面，阐述了思想政治课讲授法弊端的存在，并导致了学生学习的自主性不强、积极性不高、动态性不多、创造性不够的后果。第二部分，追寻:思想政治课讲授法的合理性。这部分主要从以下四个方面进行阐述：有利于教师主导作用的充分发挥，有利于课堂知识体系的系统传授，有利于课堂教学过程的有效调控，有利于课堂教学资源效能的发挥。第三部分，探析：思想政治课讲授法的创新。笔者从注重讲授的启发性，注重讲授的探究性，注重讲授的情境性，注重讲授的意义性，注重讲授的体验性四个方面提出的一些可行性措施。