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由于高等教育收费制度的执行，加之社会贫富差距的日益增大，高校贫困生的数量也不断增加。为了实现教育公平，体现社会主义国家的优越性，保证高等教育收费制度不影响贫困生接受高等教育的机会，我国政府相关部门研究制定了贫困生救助政策。经过十几年的努力和完善，以“奖、勤、助、贷、补”为主的五位一体的较为完善的贫困生资助体系已经逐步形成。 高等职业教育作为高等教育一个重要的组成部分，承担着培养高等应用型、技能型人才和高素质劳动者的使命。2000年以来，高职院校数量和培养人数急剧增多，其体量已和普通本科院校基本持平。由于高职院校生源大多来自农村、偏远山区和一些经济条件和教育背景较差的家庭，贫困生的比例和贫困程度要远远大于本科和重点院校学生。与此同时，高职学生和本科学校学生相比，文化素养、能力水平要弱很多，其培养的目的和方式也有很大的差异。 本文以滁州职业技术学院为例，基于该校多年的高职学生资助工作之上，经过和本科院校的对比研究以及和同类高职院校的交流，针对本校学生在资助工作中遇到的实际问题，结合高职学生的特点，采用文献分析法和社会调查法对高职院校的贫困生资助工作进行了分析和研究，并提出了相应的对策。文中指出:目前对高等职业学校学生的资助体系的症结就是无偿资助体量过大且奖助比例欠合理，免费蛋糕造成了贫困生认定困难、国家助学贷款资金使用效率降低、贫困生诚信意识缺乏和劳动创新能力的缺失。本文针对上述问题提出了进一步优化贫困生认定机制;调整资助体系中奖助学金的比例，根据贫困生各阶段需求进行资助;切实做好国家助学贷款工作;大力寻求社会资源发展勤工俭学，推广校企合作、半工半读的办学方式，进行教育教学改革，推行学分制，为贫困生提供更自由的教学环境;加强思想教育和励志创新、诚信教育的针对性，发展校内创业孵化，扶持贫困生尝试创业等理念。 本文主要分为五个部分:一是高职院校贫困生资助工作研究的背景、目的、和意义、国内外研究状况和近年来的趋势、研究方法、内容及创新点;二是阐述贫困生资助方面、高等教育资助的相关和理论依据;三是滁州职业技术学院资助工作现状;四是分析资助工作出现问题及原因分析;五是提出解决问题的对策和建议。