【摘 要】
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校园欺凌问题的研究在我国已经有了相当数量的成果,这些成果大多通过理论分析、比较研究来达到校园欺凌问题研究的目的。但校园欺凌问题的基本理论概念、理论特征、相关制度
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校园欺凌问题的研究在我国已经有了相当数量的成果,这些成果大多通过理论分析、比较研究来达到校园欺凌问题研究的目的。但校园欺凌问题的基本理论概念、理论特征、相关制度建设等方面已有一定程度的研究,现在相对欠缺的是对现实法律实践中的校园欺凌问题进行进一步的剖析,将其表现特征和法律规范结果与现有的校园欺凌问题理论进行对比分析,从而为进一步规范校园欺凌问题提出相关建议。在我国的法律实践中,有相当多的裁判文书已经涉及到校园欺凌的相关问题。笔者经过对近几年包含校园欺凌内容的113份裁判文书进行归纳分析,发现校园欺凌问题在裁判文书中呈现出四种特征。这四种特征表现为作为证据的校园欺凌,作为事实认定的校园欺凌,作为责任的校园欺凌以及作为价值判断的校园欺凌。对此四种特征逐一进行理论分析后,校园欺凌问题的复杂特征将得到有效梳理,从而为进一步分析校园欺凌行为,校园欺凌责任和相关立法提供新思路。校园欺凌问题中的欺凌人和被欺凌人的行为特点和心理特征具有特殊性,比如欺凌人欺凌行为的弱攻击力、欺凌行为的多次数性、欺凌人的理性不充足等;被欺凌人的弱防御力、容易被忽视的心理创伤等。并进一步论证个人权力行为是校园欺凌行为的本质特征,工具滥用是校园欺凌行为的基本表现。通过对未成年人的特殊身份分析,社会期待问题,法的预防困境等方面的分析,来论证现有法律在应对校园欺凌问题时的适用性困境。最后对我国现行涉及校园欺凌问题的相关法律法规进行逐一分析,从而为论证反校园欺凌立法的必要性提供支撑并提出相应建议。
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