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近些年来,人们日益重视对学生心理健康问题的研究,但针对初中学优生这一群体研究较少,基本上以一线教育工作者的个人研究和体会居多。对学优生的心理健康进行研究有重要的意义,因为学优生是同龄人中的“领头羊”,他们的健康成长会影响一个民族或国家的人力资源构成及整体水平。学优生在初中这个关键期能够身心健康的发展,不仅有利于发挥出自己的潜能,有利于他们日后成为社会的有用人才,还有利于起到模范带头作用,带动其他学生进步。加强学优生的研究,还有助于我们全面了解和认识同一年龄群体学生的整体发展状况,提出有针对性的教育教学措施,确保从孩子做起,建设“智慧大国”,也能够丰富相关研究的材料,为构建国民心理健康标准,开展心理健康教育提供新的思路。
本研究主要采用了文献法和问卷调查法,通过对学优生概念、心理健康标准、学优生心理问题研究等资料的查阅和梳理,以王极盛编制的《中学生心理健康量表》为工具,选取无锡四所重点初中的学优生(班级成绩前十名)进行施测,了解学优生的心理健康状况,调查显示:1.初中学优生心理健康状况不容乐观。2.男女生心理健康水平基本相当。3.与农村学生相比,城市学生学习压力感更大,更容易感到心理失衡。4.高学历家长的孩子学习压力感更大,更容易对人际关系敏感,陷入抑郁。并分析了学优生心理问题产生的原因,最终从教育学的角度对初中学优生的心理健康问题提出应对策略:拓展多维教育途径;实施有效教育策略;创设良好的教育环境。
文章的具体结构为:第一章引言部分,主要介绍了本课题的研究缘起、课题的界定以及课题的研究价值;第二章文献综述,重点介绍了国内外的相关研究成果及对这些成果的分析评价;第三章初中学优生心理健康状况调查,本章主要是笔者通过对无锡的四所初中的学优生进行了300份问卷调查。问卷结果通过SPSS统计,初步探明了初中学优生心理健康状况。第四章针对调查结果进行了讨论与分析,在此基础上,最后得出调查结论。第五章是关于初中学优生心理问题的思考。第六章主要介绍了针对初中学优生心理问题的教育干预策略。第七章是小结部分,主要总结了本课题的研究成果以及本课题研究的不足,对后续研究进行了展望。